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        “与alpha解除伴侣关系的omega”，程书裕在手机的网页搜索框打出这一行字，下面的搜索关联条目便自动显示了，“与alpha解除伴侣关系的omega会死吗”，“与alpha解除伴侣关系的omega如何生活”，“与alpha解除伴侣关系的omega可以与其他的alpha结合吗”。

        由于abo分化会在12－15岁期间发生，所以一般学校都会在初中入学时组织学习生理健康课，科普关于三种性别的生理知识，并对之间特殊的伴侣结合进行适当的讲解。程书裕记得当时为他们讲解的老师是一位男性alpha，当那位老师谈到的结合时，他说的结合首先是一种生理性的关系，因为的腺体咬下的那一刻起，omega此后的发情期就只会对他的alpha产生影响，而不会影响其他人，但是alpha却依旧能够对其他omega的信息素作出反应。因此，的结合更多地需要对道德规范的自觉遵守，alpha要对自己作出标记的omega负责，在伴侣关系确定之后自觉与非伴侣的omega保持距离。

        有学生问那位老师，伴侣关系可以解除吗？老师说，从生理的角度来说，如果alpha咬了另一个omega的腺体，并缔结了新的伴侣关系，那么他与原来的omega的伴侣关系就会自动解除。意思是，原来的omega被抛弃了。

        教室里陷入了短暂的沉默。而后一个男生问，那被抛弃的omega会怎样？

        老师回答，根据目前已有的研究，被解除伴侣关系的omega无法再缔结新的伴侣关系，失去了alpha信息素的抚慰，他们的发情期症状也比正常的，或者说，被标记时的发情期症状严重更多，甚至会引起一些并发症，对日常生活产生极大的影响，服用特效抑制剂会对症状有所缓解，但需要持续并大量的服用才行。而这仅是生理上的影响，心理方面的情况个体差异就更大了，有些omega无法接受被抛弃，可能会患上心理疾病。总之，被解除伴侣关系这件事对于omega的影响是不可估量的。

        对omega来说太不公平了，几乎是所有学生听完这席话后的共同感想，他们开始窃窃私语，并祈祷自己不要分化成omega。

        老师让同学们安静，并强调了不管分化成哪一种性别，一定要对自己的行为负责，尤其是alpha不要轻易去咬omega的脖子，omega也要保护好自己的脖子。

        当初摸着自己的后脖颈和同学们一起窃笑的程书裕怎么也没想到，自己会成为大家口中悲惨的omega。

        仔细算算，与申世奇成为伴侣已经是第十个年头了，程书裕在此前也不是没有动过解除关系的念头，但出于对今后身体可能会产生无法预测的状况变化的恐惧，加上omega本身所处的十分被动的地位，这种念头也只是想想而已，他从来没有真的和申世奇提过。

        到了这个年纪，程书裕早就不再因自己的omega身份怨天自恨了，加上在高中时就已与申世奇确定了伴侣关系，所以他几乎不为信息素和发情期所困。

        伴侣关系对于作为omega的程书裕而言，就像一道保护墙，使他免于其他alpha的骚扰与侵害，让他能够维持与beta无异的日常生活。但另一方面，这道保护墙更像是牢笼，一个名为“申世奇的omega”的牢笼，使程书裕陷入一种完全被动的状态，失去了身体甚至人生选择的自主权。这不是程书裕一个人的困境，而是所有omega共同的困境。

        程书裕本以为可以度过一个没有申世奇也无人打扰的周末，没想到周日下午学院突然通知要去学校开会，程书裕只能极其不情愿地放下手里没看完的书并赶去学校。程书裕硕士毕业后选择留校当讲师，由于他自己没什么野心，加上又是omega，平时只承担一些教学任务。像这种讨论如何促进学院发展的会议，程书裕只作为出席者之一旁听，他几乎从不建言，学院也不会给他机会实践。

        开完会，程书裕正准备回家，却又被同教研室的老师叫去聚餐，程书裕以前读书的时候受老师们关照很多，因此不好拒绝，只能跟着去。

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