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        所以，很小的时候，柳若以为其他人都跟自己一样，有只活在影像中的母亲，有永远在监控一端的父亲，有层出不穷的补习班、目标与惩罚。

        然后她就遇到了所谓的认知冲突。

        原来大多数同学都有母亲和父亲两个人的陪伴，原来大多数人家里都不会有摄像头的存在。

        原来也有人回家后不必面对家教，就算没有考第一，也依旧可能得到奖励。

        原来这个世界上有正常和不正常的区别。

        柳若念小学的时候。有一次期末作文，班里有个同学写了对故去母亲的怀念，真情实感，写得很好。老师特意当堂朗读作为表扬，最后还叮嘱大家，虽然xx同学没有妈妈，但她和我们是一样的，大家不可以因此疏远她。

        大家没有疏远她，大家只是开始不断地询问她，没有母亲是什么感受。还有人背下了她作文里面的句子，在一旁声情并茂地表演。

        最开始，这么g的只是一两个人，后来，这种冒犯的、禁忌的、团结的游戏，像瘟疫一样蔓延到了整个班级。

        人有趋利避害的本能，所以目睹一切的柳若只是迅速地学会了沉默、隐瞒与伪装。

        在家里，她隐瞒自己的喜好，伪装成父亲期望的样子。

        在外面，她隐瞒自己的不正常，伪装成正常的一分子。

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