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        她明白了，李依依卖力在介绍许鹤苓的作品。

        不得不承认，李依依很能掌握大众间的传播密码，玩起了许多年前的一个网络梗——老师的老师的老师的老师是谁，各专业学生的师承基本上都能追溯到张大千、闻一多、钱学森这类一流人物身上。

        面对普通人，把许鹤苓的作品往师祖爷那挂靠，这b费口舌指点构图、技法、境界讨巧多啦。

        当然，许陶然认为这样介绍她爸爸的画，很庸俗。

        倒是好奇许鹤苓知道了会怎么想？

        大学英语课上，老师布置了两周后的作业，要求小组合作完成一个情景剧，可以自己写剧本，也可以直接改童话或戏剧，在课堂呈现时，要确保每个人都有台词。

        柳梦第着慌了，“然然，我口语不行，这次作业我肯定得不到高分，要不这次我们不一组了，我找和其他只求过的同学一组吧。”

        “不是有两周的准备时间么？中间还有国庆，我们早点敲定剧本，你多背背。”许陶然觉得柳梦第有时太不自信，畏缩成X，“你这次放弃了，意味英语课不会得高分，放弃了整个大一的奖学金和以后的保研申请，你可要想清楚。”

        柳梦第觉得许陶然讲话老是掷地有声，可是上了高中后，除了上课简短地回答问题，她几乎没用英语交流过，心理障碍，一时难以突破。

        许陶然继续鼓励，“你下功夫准备了老师和同学是能看出来的，老师判分有时不是取决于你做得好不好，而是有没有用心，态度认不认真。”

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